走进挪威，一览北欧风情

——记以梦为马下乡队“走进挪威”地理理论课

2019年7月14日上午8时，6163银河.net163.am以梦为马下乡实践队在凤和中学开展的“走进挪威”地理理论课正式开始。初一年级的学生齐聚在702课室，在老师的引导下“走进”挪威，了解挪威。这节课由文娱组组员肖子渝主讲，内容分为四个板块，四个板块分别是挪威的地理位置、气候、地形、经济概况。以与挪威相关的视频和图片作为引入，对主体内容进行讲解，老师带领学生对挪威的自然地理和经济地理进行了较为全面且生动有趣的学习。

在一开始，因为大部分学生对挪威的了解微乎甚微，老师首先以一张图片引入“挪威”这个地方概念，让学生发挥想象力对挪威这个国家的地理位置、人种、经济情况进行猜想。随后，老师展示了具有挪威地理特征的风景照和港口城市的照片，播放了长度约两分钟左右的短片，以激发学生对挪威的兴趣。在一系列的图片和视频中，具有北欧典型特征的景象，如极光、雪原、角峰、山地、森林等皆有展现，这些画面使学生对北欧有了一个大致的的印象。

结束了内容引入的部分后，就开始对挪威的地理位置、地形、气候、经济概况展开进行教学。由于初一学生已接受过一年初中地理的学习，在一些涉及较多地理知识的内容讲解上进行得较为顺利。

首先，在幻灯片上采用地域范围递进缩小的方法引导学生认识清楚挪威的大致位置，再结合地图对挪威的经纬度位置和相对位置进行讲解，在讲解的过程中，使学生对挪威的地理位置有了多个角度且较为清楚的认知。而在对挪威的地形进行讲解之前，老师把高原、平原、山地、丘陵几个主要地形的特征向学生说明了一次，以方便学生理解挪威的地势特征。地势特征的教学主要结合了彩色的欧洲地形图，能比较直观地把挪威不同的地形展示清楚。

在挪威的气候学习上，也使用了欧洲气候分布图，在展开讲解挪威气候分布之前，让学生发挥主观能动性，根据展示出来的分布图尝试总结出挪威的气候分布特点，使学生在老师对挪威气候分布的总结概括时能印象更深刻。而在对挪威的经济概况的讲解上，老师首先提出三个问题让学生进行思考，随后结合数据材料 对挪威的经济特征进行总结，同时与我国进行对比，帮助学生更清晰地理解好“人口密度”“发达国家”“产业结构”几个名词。

最后，老师对整节课最重要的几个要点进行总结，采用关键答案挖空的方式向学生提问，让学生对课堂内容进行回忆总结。

整节课的进行是较为顺利的，在教学过程中多次采用了循循善诱的方法引导学生去找到结论，在对内容的讲解过程中多次承上启下，帮助加深学生的印象。同时有考虑到学生的原有知识储备，在对挪威地形和经济的教学上对较难理解的部分进行了补充说明。而在与学生的互动环节中，提出的问题大部分都有学生回应，没有出现提出了问题后鸦雀无声的尴尬场面，有些学生甚至可以把正确答案回答出来。这使得教学的过程较为有趣，课堂氛围不至于太枯燥。

虽然本节课是以趣味性内容为主，但也不缺乏“干货”，重点内容的讲解和总结简洁明了，虽然不能使学生对挪威有非常深入的认识，但激发了学生对地理学习的兴趣，帮助他们熟悉了地理学习的方法，让学生对挪威有一个较为清晰的认识，在以后的地理学习中能带着好奇心进行积极的探索。

撰稿人：肖子渝

审稿人：李怡欣 黄晓敏

来稿单位：6163银河.net163.am以梦为马下乡实践队

2019年7月14日